在公務(wù)員考試行測的邏輯判斷之中會出現(xiàn)一種解釋型題目，在地方公務(wù)員考試中時有涉及，相比較來說不算特別難，比削弱型、加強(qiáng)型題目要簡單一些。但是這類題目也是有一些做題的思路和技巧的，如果能夠掌握思路和技巧，有利于提高做題的速度和正確率。因此針對這一類型題目，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（m.sykuotai.com）依據(jù)多年的公考研究經(jīng)驗，對此進(jìn)行總結(jié)，以期為廣大考生的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。
何為解釋型題目？根據(jù)其名字我們也能了解個大概，也就是說題干給出一個現(xiàn)象，需要我們?yōu)榇爽F(xiàn)象找到一個原因能夠?qū)⑵浣忉屒宄?。一般情況下，這個被解釋的現(xiàn)象具有某些特點，都是那種看似矛盾其實并不矛盾的現(xiàn)象。這類題目通常的提問方式是：以下能夠解釋題干現(xiàn)象的一項是；以下能夠作為題干現(xiàn)象的原因的選項是等，無論問法形式如何，都會出現(xiàn)解釋或者原因等字眼。下面我們通過一道例題來作為例子進(jìn)行講解。
例題：由于近期的干旱和高溫，導(dǎo)致海灣鹽度增加，引起了許多魚的死亡。蝦雖然可以適應(yīng)高鹽度，但鹽度高也給養(yǎng)蝦場帶來了不幸。 以下哪項如果為真，能夠提供解釋以上現(xiàn)象的原因？
解析：我們先來看下這個現(xiàn)象，鹽度增加會引起魚的死亡，但是蝦能適應(yīng)高鹽度。讀到這里，我們可以得到的結(jié)論是高鹽度對于蝦的影響不大。但是繼續(xù)閱讀題干，出現(xiàn)的現(xiàn)象卻是高鹽度給養(yǎng)蝦場帶來了不幸。前面的結(jié)論是高鹽對蝦影響不大，但是卻又說給蝦場帶來不幸，因此，這個現(xiàn)象就是一個看似非常矛盾的現(xiàn)象，為什么會如此呢，則需要我們尋找一個原因能夠?qū)⑦@個矛盾的現(xiàn)象解釋清楚。正確選項是這么說的：幼蝦吃的有機(jī)物在鹽度高的環(huán)境下幾乎難以存活。因為幼蝦的難以存活所以導(dǎo)致蝦場帶來災(zāi)難，并且也并沒有否決題干中得到的"對蝦影響不大"的結(jié)論。
因此，對于解釋型題目，我們要做的就是尋找題干中矛盾的現(xiàn)象，然后去看選項，看看哪個選項能夠?qū)㈩}干看似矛盾的現(xiàn)象解釋清楚，讓其變得合情合理，而且最佳的答案往往是對于矛盾的兩方面都進(jìn)行解釋。比如這個題目，最優(yōu)選項指出幼蝦在高鹽的情況下會死，并不能反駁題干中"蝦雖然可以適應(yīng)高鹽度"(可以指成年蝦)，又能很好的說明確實"鹽度高會給養(yǎng)蝦場帶來不幸"(幼蝦長不成成年蝦)。所以，解釋型題目的解題核心在于最佳的選項一定是能解釋矛盾的兩方面，或者說跟矛盾的兩方面都不沖突。
再比如：據(jù)報道，一位青年在郊游途中，不慎落入一平均深度只有0.5米的小河中，雖掙扎很久，最終還是被溺身亡。報紙?zhí)嵝讶藗兟糜螘r應(yīng)注意安全，尤其注意地形環(huán)境的安全。
以下哪項能最合理的解釋報道中的表面性矛盾？
A.純屬無稽之談
B.該青年不足0.5米高
C.有人陷害這個青年，這實際上是一起兇殺
D.該青年落水點式遠(yuǎn)遠(yuǎn)深于小河平均深度的地方
【答案解析】D。解析：根據(jù)其問法可以判斷出來這是一解釋型題目。首先找出題干中的矛盾點，即看似矛盾的現(xiàn)象，此題矛盾點是"一位青年淹死在平均0.5米深的小河中。"這就是一個看似矛盾的現(xiàn)象，因為一般情況下我們會認(rèn)為青年的身高應(yīng)該高于0.5米，不會出現(xiàn)淹死在0,5米的河中的這個結(jié)果，但是現(xiàn)在這個現(xiàn)象出現(xiàn)了，那就說明肯定是有原因的，需要我們把這個原因找出來。接下來我們閱讀選項，四個選項都能解釋這個矛盾點，但是要找個最優(yōu)選項，比較四個選項會發(fā)現(xiàn)，最有解釋力度的是D選項，看起來更加符合實際，因此選D。
解釋型題目在邏輯考試中出現(xiàn)的頻率不是特別高，但是如果出現(xiàn)的話要盡量把分?jǐn)?shù)拿到，那就需要考生掌握這類題目的解題步驟和技巧，即首先根據(jù)問法，判斷題型，確定為解釋型題目之后，接下來尋找題干中看似矛盾的現(xiàn)象，最后分析選項看看哪個選項能夠?qū)㈩}干中看似矛盾的現(xiàn)象解釋清楚。當(dāng)然在做題的過程中要注意盡可能選擇能夠解釋矛盾兩個方面的選項，只要掌握了這些技巧和方法，那么這類問題就迎刃而解了。
看詞語和邏輯理順序
當(dāng)然，標(biāo)志詞語的查找，除了可以幫助大家合并同類，還能夠幫助各位考生確定邏輯順序。第一類即順序詞，順序詞細(xì)分又可以分為三類，時間順序、空間順序和邏輯順序，以時間順序和空間順序為常見情形。第二類是總結(jié)詞，總結(jié)詞常出現(xiàn)在段尾，所以，看到總結(jié)詞各位考生可先將其放在結(jié)尾處，倒退回去，理清句子間的關(guān)系。
接下來通過一道例題來進(jìn)行演示。
例題：
?、偎麄儽４鏆v史的唯一辦法是將歷史當(dāng)作傳說講述，由講述人一代接一代地將史實描述為傳奇故事口傳下來。
?、诘?，沒有人能把他們當(dāng)時做的事情記載下來。
?、圻@些傳說是很有用的，因為它們能告訴我們以往人們遷居的情況。
?、芪覀儚臅锌梢宰x到5000年前近東發(fā)生的事情，那里的人最早學(xué)會了寫字。 ⑤但直到現(xiàn)在，世界上仍然有些地方，人們還不會書寫。
將以上5個句子重新排列，語序正確的是：
A.①③②④⑤ B.④①③②⑤ C.④⑤①③② D.①②③④⑤
【解析】答案選C?？匆娬Z句排序題，首先看答案。我們會發(fā)現(xiàn)有兩個邏輯起點①和④，這時候返回原文可發(fā)現(xiàn)，①句是以"他們"開頭，人稱代詞開頭的除了"我和你"以外，皆不做邏輯起點。所以，此時可以排除A、D兩項，還剩B、C，然后再確定④后面跟誰，這時候，我們細(xì)度句子，了解到那里的人最早學(xué)會寫字，既然如此，他們保存歷史的方法就不可能是當(dāng)做傳說進(jìn)行講述，所以可以排除B，答案就出來了，正確選項為C。
河北公務(wù)員考試網(wǎng)希望通過這個例題的演示，能夠讓各位考生更加清楚明白如何進(jìn)行語句排序的解題。祝各位考生一舉成公。
更多解題思路和解題技巧，可參看2017年公務(wù)員考試技巧手冊
